在教學實踐中我們發現，由于有些學生比較內向、缺乏語言表達能力和自信心而錯失了很多良好機會。為此，家長表示十分頭疼。針對這個問題，我認為在教育過程中，首先要重視對學生語言表達能力和交際能力的培養與訓練。
語言是一種交流方式，更是表達感情和思想的工具，學習語言的目的就是讓學生能夠更有效地掌握并運用語言文字進行交流、溝通。語言藝術是一門極具智慧的學科，它不同于舞蹈、演唱、樂器演奏等舞臺藝術，學習語言藝術的意義并非僅僅在于讓孩子上臺表演，而是在于通過語言訓練提升其語言表達能力，讓他們學會使用多種表達方式來表達自己對他人或環境所產生的情感、態度和看法，使他們能更自然地與人交流并理解對方。
幼兒階段是學生學習語言最關鍵的時期，教師應通過豐富的教學內容和教學方法來幫助學生掌握正確的表達思想情感的技巧。對于幼兒來說，他們已經初步具備一定的表達能力，因此我們應該注重對他們進行一些簡單的口語訓練，這樣不僅能夠培養其良好的語感，同時還能增強他們的自信心和勇氣。在小星星的語言藝術的課堂上，孩子們可以通過無實物表演、表情訓練、情緒訓練、童謠表演、情商禮儀情景表演等形式來提高他們的語言表達能力和舞臺表現力。
小星星語言藝術培訓中心專注于為3歲及3歲以上的孩子提供語言藝術教學，運用語言的手段創作審美的形象，注重對學生專業知識的培養，教學涉及朗讀、辯論、演講以及表演四大類。在課堂教學中，教師會根據不同類型的教學要求來選擇適合于自己的教學方法，并注意將教學目標與教學內容相結合，使每一節課都能達到預期的教學效果。同時，注重創設有利于學生思維發展、能力提高的情境（如模仿大賽、小品演繹、你畫我猜等），讓他們主動參與到教學活動中來，在教會他們如何與人對話、如何使用禮貌用語、如何根據場合進行著裝的同時，激發學生興趣，調動學生學習積極性，從而發揮其主觀能動性，這既是對語言學習方法的創新，又可以幫助孩子提升思維、鍛煉膽量，培養成開朗、自信、樂觀的性格，讓孩子更“語”眾不同！
